教育学院师生参加第15届欧洲科学教育研究学会年会并做报告

近日，教育学院课程与教学研究中心青年教师严晓梅与其指导的2021级学术型硕士生陈奕喆参加了第15届欧洲科学教育研究学会的双年会（ESERA）并做报告。本届会议在土耳其具有独特历史和地理风貌的卡帕多奇亚举行，呼应会议主题“连接科学教育与文化传承”，聚焦STEM领域的快速发展对人类历史与文化的影响，以及文化传承在科学教育中扮演的重要角色，响应联合国教科文组织（UNESCO）对国际合作与可持续发展主题的推动。

陈奕喆和严晓梅共同做了主题为“探索使用概念图评测小学生科学大概念理解的适用性研究”的报告。报告对比了概念图和刺激性访谈两种研究方法在评测小学生对科学大概念理解中的不同效果，对在小学阶段如何高效、科学地评测学生对科学抽象概念理解的方法创新提供了实证经验。在汇报中，陈奕喆与国际科学教育研究的同仁们就小学科学教育的实践与研究，图示化的科学概念测评等议题进行了深入而有启发性的探讨。

严晓梅还在《国际物理教育研究手册》的新书发布的特别主题论坛上，做了关于“物理教科书内容研究综述”的主题报告，汇报了书中该章节基于系统性文献综述发现的物理教科书内容研究方面的特点，比如对于物理知识内容的关注和在物理内容可读性方面的跨领域研究趋势等。严晓梅与本书该章的国际合作者们就物理教育研究和教材研究等方面的进一步国际合作研究进行了深入的探讨。

会议中，严晓梅还积极参与了职前教师培养等主题的研讨，与相关领域的国际研究者进行了广泛的交流，也向国际同仁们介绍并展示了我国近年来对科学教育的重视和发展，吸引了国际同仁的关注与兴趣。

欧洲科学教育研究学会的双年会（ESERA）与美国科学教育年会（NARST），并称为国际科学教育最重要和历史最悠久的国际学术会议。ESERA自1995年4月于英国Leeds首届召开以来，每两年一次的年会致力于提升国际科学教育研究的质量，拓展广泛合作与交流的范围，建立政策、研究与实践之间的联系，以及科学教育研究人才的培养。本届ESERA会议共有来自65个国家和地区，超过1100多位参与者，贡献了共695篇报考，54场专题研讨会，20多个工作坊和150多篇学术海报。