合作导师：刘念才教授

研究领域：世界一流大学建设、身份认同与文化生产、高等教育转型

吴同语于2024年在英国布里斯托大学教育学院获得博士学位，研究主要关注世界一流大学中的学生生活经历，特别是教育转型中的具身实践、乡村背景与高等教育的交互、认识论不公正问题以及学术卓越实践。专注于揭示教育场域中弱势群体的能动性与文化生产，相信边缘处境可以为潜力、成长及特定情境中的深度开放提供强有力的途径。2024年，吴同语荣获英国高等教育研究学会（SRHE）“新晋研究人员奖”。博士后课题《“流动的边界” ：农村背景大学生在中国一流大学中的成长与转型研究》旨在探索这些学生如何在结构性城乡差异下，从家庭、社区和学校跨越多重边界，进入一流大学。

研究领域：大学生职业生涯建构、教师职业心理健康、教育数字化转型中的教师职业行为

高昕于2025年在上海师范大学获得教育学博士学位，研究主要关注职业心理学视角下的教育主体发展，涵盖大学生职业生涯建构、教师职业心理健康与数字化转型背景下的职业适应。专注于个体在教育变革中的能动性与心理建构，探讨其在不确定与压力情境下的生涯发展路径。在《教育发展研究》《Applied Psychology: Health and Well-Being》等CSSCI与SSCI期刊发表多篇论文。博士后研究计划将聚焦于教育数字化转型背景下教师的工作适应与心理调适机制，探究教师在教育技术革新过程中的能动性和职业身份建构路径。

陈润枝于2025年在伊利诺伊大学香槟厄巴那分校获得教育心理学博士学位，研究主要关注数字化背景下多媒体学习中的学习策略与认知机制，包括图文、视频、以及其他多种媒体的教育资源，研究主要覆盖高等教育中的STEM学科的学习。专注通过干预实验测试不同学习策略在多媒体学习中的学习成效，探讨学习过程中的认知机制对STEM学习的影响。在《Journal of Science Education and Technology》、《Journal for the Study of Education and Development》等SSCI期刊发表论文。博士后研究计划教聚焦于人工智能在教育STEM教育中的运用，探究将人工智能通过不用的学习策略与多媒体资源媒介促进STEM学习能力与迁移能力。

教育经历：

2022.9-2025.6 上海理工大学 公共管理 管理学硕士

2014.9-2018.6 华侨大学 经济学 经济学学士

教育经历：

2022.09-2025.06 华东理工大学 教育学 教育学硕士

2018.09-2022.06 江苏师范大学 小学教育（师范） 教育学学士

2020.09-2022.06 江苏师范大学 英语 文学学士