【观点】刘莉、季子楹：现实与理想 目标群体认同视角下的高校科研评价制度

从政策过程理论的角度看， 目标群体是制度实施、政策执行的基础与前提，甚至是关键因素。教师作为高校科研评价制度的目标群体，他们认同与否直接影响评价制度的实施成效。本研究关注目标群体内心对科研评价制度的呼声与诉求及其对理想的评价制度的期待，从评价目的、评价主体、评价客体、评价标准、评价指标等八个方面对现实的和理想的高校科研评价制度进行多维度的描述与呈现。

本研究从S校四个理工领域学院，随机选取27名专任教师，通过半结构式访谈方法收集研究资料。借助ATLAS.ti软件，采用常用质性分析方法——克莱茨（Colaizzi）七步分析法进行资料分析。研究发现：现行科研评价制度在一定程度上得到了高校教师的认同，但与教师期望的评价制度之间尚有很大差距。现行评价制度是管理主义的，以“经济人”假设为基础，有一定的现实价值，但也会给高校科研创新带来一定程度的困扰；高校教师期望的科研评价制度是人本主义的，以“学术人”假设为基础，激发科研创新的原始动力。鉴于此，对我国高校科研评价制度改革提出如下建议：以形成性评价为主、终结性评价为辅，以同行专家为主的多元评价主体，尊重并鼓励评价客体参与评价活动，以创新质量和实际贡献为标准导向，分类设计评价指标，实施基于计量指标的代表作同行评价，使评价过程更加民主、透明，评价周期更加灵活等。

本研究是国家社会科学基金（教育学）一般课题（BIA170162）的阶段性成果之一，发表在2018年第3期《高等教育研究》上。

来源：
刘莉, 董彦邦, 朱莉, 张梦琪, 刘念才(2018). 科研评价:中国一流大学重大原创性成果产出少的瓶颈因素——基于国内外精英科学家的调查结果[J]. 高等教育研究, 39(8): 23-31

作者简介：

刘莉，上海交通大学高等教育研究院副研究员，管理学博士，从事高校科技评价与政策研究、一流大学研究。

季子楹，上海交通大学高等教育研究院2017届硕士研究生，从事高校科技人才评价研究。